当前,社会不断进步,科技迅猛发展,文化日益繁荣,教师必须不断学习,提高自身的专业素养和能力,才能适应时代的发展和教育的变革。而重视班主任的专业素质培养,是促进学校教育可持续发展的基础。只有通过专业化发展,拥有可持续发展能力的教师才能始终站在社会进步的前沿。因此,我们需要不断探索创新,寻找到适合班主任专业化发展的培养方式。笔者认为班主任的专业化发展,必须在理论的指导下,紧密结合实践,从班主任具体工作入手,以发展性眼光认识教育问题,着重从班主任现有的能力和经历出发,注重分层,从不同的分层中确定不同的发展方向,并个性化地立体培养班主任的专业化水平。班主任分层培养方法的研究,正是基于这样的要求而设立的。通过助理型班主任、学习型班主任、骨干型班主任、特色型班主任、导师型班主任等五个层次的培养模式,我们将班主任专业发展这个难题较好地予以破解。从而,在这样的培养的实践过程中,使班主任真实地认识自我,提升自己的基本素质,发展自己的专业化水平,最终促进了学校德育工作的发展。