教师专业伦理是教师专业发展的核心组成部分，教师专业伦理的发展能够推动教师的专业发展。教师专业伦理的养成需要教师专业伦理教育，而职前教师专业伦理教育又是教师专业伦理教育的主要时期。我国在职前教师专业伦理教育方面陷入了发展困境。本文带着对我国职前教师专业伦理教育的现状考察，选取美国职前教师专业伦理教育途径为研究对象，并辅以范例研究，力争为我国职前教师的专业伦理教育提供一些有益的启示。　　 论文以比较研究的方法，对美国的职前教师专业伦理教育途径深入探析，首先在导论部分阐述了本研究问题提出的缘由，分析了国内外相关研究的现状，界定定了相关概念，论述了本研究的目的、内容与方法。正文由五个部分构成:　　 第一部分:以NEA准则的创制为标志，分三个时期描述了美国之前教师专业伦理教育的历史发展进程。对美国职前教师专业伦理教育途径的历史演变有一个整体上的把握。　　 第二部分:美国职前教师专业伦理教育的基本途径阐释。从专业课程设置的角度对之前教师专业伦理教育的理论途径进行阐释和分析。　　 第三部分:探究美国职前教师专业伦理教育的实际途径。以范例的形式，探究三个美国职前教师教育项目中有关教师专业伦理教育的实际途径。　　 第四部分:美国职前教师专业伦理教育途径可借鉴性分析。对美国职前教师专业伦理教育进行可借鉴性分析，为后续的借鉴和启示提供基础性的支撑。　　 第五部分:启示部分，通过以上及部分对美国教师专业伦理教育途径的研究，为我国教师教育实践提出可借鉴性的启示。