随着年鉴学派逐渐成为法国史学界的领军人物,法国历史教育受到更多重视且不断发展与完善。因为法国文学在法国享有崇高的地位,所以法国历史教育界十分重视文史结合。同样,我国历史教育工作中一直也在强调文史结合,但是如何更好地实施这一方法,似乎已经发展到了瓶颈。对法国中学历史教育中的文史结合的探讨,可以给我们带来一些新的思路。在论述法国历史教育工作者是如何实施运用文史结合之前,本文选举了一些西方文史结合的典型例子,如古希腊时期的《历史》、《伯罗奔尼撒战争史》和近现代的《路易十四时代》等,以说明西方史学界也是十分重视文史结合的。在此基础上,本文从教科书、教学、考试三个方面详细论述了法国历史教育工作者在历史教育教学中如何运用文史结合。教科书选用法国初中教科书《罗马帝国》和一本指定课外读物《二战中的坦克》,三本高中教科书《欧洲人的历史》、《理解20世纪》和《用历史视野看当今世界》,从章节标题和内容说明法国历史教科书在编写上体现文史结合。教学方面采用了法国高中历史教师撰写的一份教学设计和一份教学反思,从中我们可以看出其文史结合的思想。考试方面选取了近几年法国高中毕业会考(baccalauréat,简称bac)中的历史试题,从命题和答题两方面论证了文史结合在法国历史考试中也有所体现。接着本文分析了法国中学历史教育中文史结合的特点,其中较为重要的是文学在法国人民心目中占有极高的地位和法国中学历史教育中的文史结合已经形成教育教学体系。运用文史结合的作用在于吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣;发展历史思维、拓展视野,加深对社会与生活的认识;同时大大促进法国的爱国主义教育。最后,从法国历史教育的文史结合中我们可以得到两点启示:第一,法国历史教育中的文史结合之所以日臻完善,很大程度上是因为法国文学在法国人民心目中的地位十分崇高,因此我们要提高文学在我国民众心目中的地位;第二,文史结合已经成为法国历史教育工作者的重要信条,贯穿于法国历史教育的方方面面,从教科书编写到教师教学再到历史考试。我国也应努力使得文史结合在历史教育中保持连贯性和一致性,使之形成完整体系。这样的做法有利于历史学科教育目标的达成。而在我们感叹法国历史教育界将文史结合做得尽可能完美时,也应看到他们存在的不足,过于强调文史结合也会造成一些学生混淆了历史与文学的界限,忽视了历史本身的客观存在,这一点我们应该尽力避免。