艺术课程是我国基础教育课程改革大背景下出现的新型课程。改革后的综合艺术课程渗透着全面、综合、创新、和谐发展、塑造一代新人的理念。新的艺术课程是在我国长期以来原有的音乐美术学科等课程的基础上架构的课程。它体现了艺术教育改革的新思路，展现了艺术教育发展的长远目标和前景。区别与以往的艺术课程，本次艺术课程标准体现的最大的特点就是“综合”，这种综合体现在两大类：从艺术门类上是指音乐、美术、舞蹈、戏剧的综合；从学科内容上是指美学、艺术批评、艺术史、艺术创作的综合。之所以要将音乐、美术、舞蹈、戏剧等多艺术学科的内容融合，其着眼点在于帮助学生在各种艺术心理能力之间建立起丰富的联系。促进听觉、视觉、形体、语言这四大能力的发展，从而形成互为补充的完整艺术心理结构和综合艺术能力。 本文从艺术课程产生的背景入手，通过《艺术课程标准》与现行的音乐美术大纲在课程目标、课程内容、课程内容等方面的对比，总结了艺术课程标准与现行音乐美术大纲的特点以及新型艺术课程以学生的发展为本，努力促进学生综合能力发展的艺术教育改革的新思路，展示了艺术教育的长远目标和前景。 本研究选择做为国家级艺术课改实验区的乌海市海勃湾区作为样本，通过问卷法调查法、内容分析法、访谈调查法、比较研究法等，对实验区艺术课程标准实施情况进行全面的调查与分析，具体包括教师对标准的使用情况；实验区艺术教师的情况调查；通过新课程的实施，教师在教育观念、教研方式、教学方式上，学生在学习方式上，校本课程开发，评价方式等几方面的变化，同时总结了艺术课程实施中存在的问