随着“5+3”一体化临床医学人才培训模式的确立,急需构建与之相适应的五年制临床医学课程体系,本研究以个案研究的方式,结合医学模式转变、医学科学发展、医学教育改革以及医学教育标准和临床医学专业认证的客观要求,分析了国内以及某医科大学临床医学教育的不足,运用文献法、访谈法、问卷调查、比较研究等方法,吸收和借鉴他人研究成果,立足该校实情的基础上,构建了临床医学专业6类模块化课程设置,包括:公共基础课程,医学人文课程,生物医学课程,公共卫生、科研思维与方法教育课程,临床医学基础课程,临床医学专业课程,以及相应课程实施形式,包括:以器官系统为中心整合式、三段交互渐进式、全方位推进式、PBL式教学、案例式、探究式、讨论式等。本研究结合当前学校教学改革开展情况,从自主学习能力培养方面,通过问卷调查法对新课程体系实施效果进行了初步实证研究。结果表明新课程体系与原课程体系相比更有利于培养学生的自主学习能力。同时也发现在自我效能感、学习意义感、学习求助等维度培养的不足,并提出增设与自主学习能力培养有关的课程、探索采用利于培养自主学习能力的教学方法、提高教师培养学生自主学习能力意识和水平的建议,以便及时调整修正新课程体系,使之不断趋于成熟完善。