班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。我国教育部印发的《中小学班主任工作规定》中,明确指出：班主任要做到全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。有能力维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。由此可见,班主任个人的素养关乎一个班级孩子的成长,班主任队伍整体的素养关乎一个学校的发展大计。本课题选择班主任素养作为研究对象,旨在加强班主任个体及团队的整体素养,提高其管理水平。服务于班主任个人成长及团队整体发展,并期待探索出取得最佳教育效果的规律和创建优秀班集体的途径,引导班主任运用科研手段,科学地研究学生的心理,研究学生群体。本论文共分五部分,第一部分主要介绍问题的提出、研究的意义与研究的设计。第二部分介绍小学班主任专业素养的内涵及提升意义。第三部分归纳分析了小学班主任专业素养存在的问题及成因。第四部分总结了小学班主任专业素养不足对学生成长的负面影响。第五部分提出了提升小学班主任专业素养的方式。