在学校教学中,如何让学生利用零碎的时间进行有效的学习一直是教育工作者所关注的问题。随着科技的进步和多媒体技术的发展,微课的产生使得人们随时随地的学习成为可能,近年来,虽然微课在很多学校已经流行起来,但是作为一种新生事物,人们一开始主要关注的是微课的制作技术,对微课相关教育理论和教学原则缺乏深入的研究,导致缺少微课与学科教学相结合的实践。“问题驱动教学法”是一种以学生为主体、以问题为核心、让学生围绕问题寻求解决方案的一种教学方法。近年来,在传统教学中取得很好的效果,但是将其运用到微课当中却是一件极具挑战性的事情。笔者在做了大量的文献调研和教育教学理论学习的基础上,结合初中科学课程的特点,以及微课的独特的特征,大胆地将问题驱动教学方法应用到初中科学的微课设计中。通过对微课的教学实践过程以及教师、学生反馈进行分析的基础上不断地改进,最终构建出问题驱动型的初中科学微课教学的设计模式,为微课的课程设计提供了的一种新思路。本文主要分为七个章节。第一章主要介绍本研究的背景、内容、目的,以及本研究的理论与实践意义。第二章主要介绍了国内外对微课与问题驱动教学方法的主要研究成果。第三章主要阐述了问题驱动下的微课教学的理论基础及对其可行性进行了论证,并介绍了本研究所用的(文献法、问卷调查法、教育的实验研究法等)方法。第四章主要介绍了微课制作中的多媒体素材与微课合成的主要技术方法以及相关的录屏软件等。第五章为问题驱动下的微课设计原则,主要结合了笔者设计的初中科学微课案例,分析阐述了问题设置的基本原则与微课设计的模式。第六章为微课教学的优势分析,主要通过教学案例,分析阐述了应用问题驱动型微课教学较之传统教学的优势所在。第七章在总结本文研究成果的基础上,对此项研究的前景进行展望。在理论研究和实践研究的基础上,采用教育的实验研究法在初中科学教学中实施问题驱动型微课,笔者发现这种新的教学模式对于提高学生学习成绩和学习兴趣以及提出和解决问题的能力方面是非常有效的。