随着我国社会改革的逐步深入和对外开放的不断扩大，人的思想活动的独立性、自主性、变化性和差异性不断增强，社会思想空前活跃和复杂，价值观念呈现出多样化趋势。多种文化思潮涌动、多种利益势力激荡、多种价值信仰并存，这是由我国现阶段经济成分多样化、利益关系复杂化决定的。在多元价值的影响下，大学生思想状况和价值取向呈现出多样性的特点，大学生价值取向多元化的客观存在需要高等教育在价值冲突中寻求纪律和谐、在价值多元中寻求纪律共识、在价值规约中寻求纪律自觉。纪律教育是教育的题中之义，旨在使社会主体通过理解群体规范更好地融入社会。在多元价值取向背景下，高等教育需要通过纪律教育规范多元价值冲突引起的大学生行为失范，更需要通过纪律教育引导大学生践行社会主义核心价值观。多元价值取向与纪律教育因为“人”这一主体而产生联系。多元价值是一种客观环境，纪律教育是一种主观手段，他们共同作用、影响于“学生”这一教育主体，而正是因为“人”具有主观能动性，使得多元价值与纪律教育之间辐射产生关联。多元价值取向影响纪律教育的理念、内容和方式，纪律教育整合多元价值冲突和核心价值观念。本文以马克思主义哲学为研究的方法论基础，立足于教育学、文化学、管理学等学科知识，在查阅大量文献资料的基础上，运用逻辑思维方法、系统科学方法、调查问卷方法等，深入、全面地分析了多元价值取向背景下大学生纪律教育的重要性、现状和问题。本文突破了以往学者对纪律教育的单向研究，而是将多元价值取向与大学生纪律教育相结合，基于文化与教育的联系，提出在多元价值取向背景下，加强大学生纪律教育，就是要将社会主义核心价值观作为大学生纪律教育的主线，从理念上明确“和而不同”的教育价值，尊重差异，强调共识；从方式上以多元化手段推进纪律教育方法改进。