以教育学的视角,教育凝聚力是指教育对教育主体、教育世界和教育环境表现出的以实现教育价值为目标的友好性反映。学界对群体凝聚力的研究颇多,但在教育语境下研究教育凝聚力还是一个较为陌生的课题。更为重要的是,教育凝聚力不仅体现了教育事业发展的现实诉求,更对国家和民族的团结和谐起到促进作用。教育是有凝聚力的,对教育主体、教育世界和教育环境都能产生,并体现了生活意义、教育目的和教育主体的集体意识与相互信任。从本质上讲,教育凝聚力是教育世界中的客观实在,是教育的固有属性,不仅具有理性、动态性、多维性等普遍特征,更具有教育性、集中性、引领性、复杂性等独特特点。通过对教育凝聚力结构的研究发现,教育凝聚力有内部凝聚力和外部凝聚力的向度之分,有个体、人际关系、组织、环境的维度之分,也包含了来自教育价值观的内聚力、来自教育伦理精神的牵引力、来自教育理想和信念的感召力和来自文化与教育制度的粘合力等几个要素,并以生成期、发展期、成熟期、衰落期等几个发展阶段构成教育凝聚力的动态结构。影响教育凝聚力的因素很多。于教育自身而言,教育主体、教育资源、教育过程都能形成教育凝聚力。而在教育外部,社会关心教育,社会发展受到教育的引导并渴求教育推动其发展,反之,教育的社会性也决定了教育具有环境友好性。研究对教育凝聚力的提升策略进行了分析。研究认为,教育凝聚力具有极大的价值,具有强大凝聚力的教育有利于人心归向,有利于群体团结,有利于道德养成。要提升教育凝聚力,首先要创造教育凝聚力提升的优势条件,包括外部条件,即从国家层面、社会层面让所有人都来关心教育。也包括内部条件,即让教育不断实现自身优质化来获得社会对教育的认同。在此基础上,研究提出了提升教育凝聚力的措施。这些措施包含以下方面：建立有利于提升教育凝聚力的教育机制,包括组织决策机制和建立以层次机制、管理机制、功能机制、评估和补偿机制为主要内容的科学合理的机制体系,并保证机制的长效性；寻求提升教育凝聚力的方式,主要从重塑教育理想、倡导教育关怀、建立教育核心价值观、维护教育公平和建立现代教育制度等几个方面进行努力；探索提升教育凝聚力的方法,综合组织行为学和教育学理论,从增强学校凝聚力、增强教师凝聚力和增强教育对教育相关者的吸引力等几个方面提出提升教育凝聚力的方法。