自从20世纪出被西方国家学者提出以后，新公共管理理论在发展的过程中遭到了不少的批评，但这并不影响它作为公共行政发展的总趋势。随着国际间学术交流合作的不断频繁，新公共管理理论也逐步被中国学者所接受，并且越来越多地在各个领域被提及。公共教育向来是我国各界人士所共同关心的几大民生问题之一，近年来，公共教育的改革也逐渐在开始之前征求广大社会公众的意见并且有效地运用以及解决。新公共管理理论中，希望政府应该是一个高效政府、有预见性的政府，相对应的，地方政府也应该在公共教育政策上做一个高效的、有预见性的地方政府。在过去的公共教育政策执行过程中，虽然地方政府与社会公众也有互动，但是大多数只是表面上的咨询与回答，大多数的时候，地方政府在公共教育政策上的执行时自上而下，具有单一性与强制性，老百姓毫无参与感，导致大多数的公共教育政策无法真正的深入人心。但是，地方政府终究还是老百姓的政府，它的存在已经不仅仅局限于教导老百姓应该怎么做，这样的约束往往容易令社会公众对地方政府感到不满。更多的时候，地方政府是以为了让公众过上更好的日子为出发点的，所以，真正的官民互动是少不了的，应当在公共教育政策的执行过程中，将地方政府与社会公众之间的互动真正的丰富起来，这样地方政府才能最终受到认可。当前对政府公共教育理论的研究仍处于初级阶段，特别是地方政府教育发展的研究更显得薄弱。目前，国内外关于教育政策执行互动领域的研究并不多，不过，政策执行理论和教育政策的研究却并不少见。本文通过对现阶段地方政府在公共教育政策执行过程中与社会公众之间的互动模式进行实地分析，从实际出发，发现目前我国地方政府在公共教育政策执行过程的与社会公众之间的互动模式存在不足，找出通过调查，找出原因之后，再从西方较为经典的互动模式中寻找政民互动的要素与运行模式，与我国国情结合起来，形成了一个比较完整的地方政府在公共教育政策过程中与社会公众比较完整的互动模式。