【摘 要】
:
新疆棉花的大规模种植造成长年连作,病原菌在土壤中大量积累,黄萎病、枯萎病等土传病害加重,棉花大幅度减产,经济效益显著下降等一系列连作障碍问题,是棉花生产中亟待解决的
论文部分内容阅读
新疆棉花的大规模种植造成长年连作,病原菌在土壤中大量积累,黄萎病、枯萎病等土传病害加重,棉花大幅度减产,经济效益显著下降等一系列连作障碍问题,是棉花生产中亟待解决的难题。本研究对实验室前期从棉田土壤中筛选出的对棉花黄萎菌、枯萎菌、立枯丝核菌具有广谱拮抗活性、能促进棉花发芽和幼苗生长的PGPR功能菌株进行相容性测定、菌株鉴定,研究了拮抗菌株在棉花根部土壤中的定殖和稳定性能,及产生抑菌物质的种类及条件,为研制优良生防制剂,探索连作障碍的综合防治措施提供基础。主要研究结果如下:对已筛选出的对连作棉田具有较好的防病促生效果的PGPR功能菌株4-2、Muc-7,采用形态学、生理生化测定和16S rDNA及gry B基因扩增分析对菌株进行鉴定,鉴定为枯草芽孢杆菌(Bacillus subtilis)的2个菌株。2个菌株间生长相容性良好。对4-2、Muc-7菌株进行双抗生素标记,通过盆栽试验,测定了菌株在不同接种方法、不同接种量、接种次数、与其他生防菌剂混施等不同处理菌株在土壤中的定殖情况。结果表明,4-2、Muc-7菌株通过单菌拌种、灌根及双菌复合灌根均能在棉花根部土壤中定殖,灌根接种优于拌种,接种量与定殖量呈正相关。在接菌后10天定殖菌量急剧下降期及时补施1-2次能起到显著提高定殖菌量及其稳定性。4-2、Muc-7菌株混施及与木霉菌混施不影响其定殖性能。接种4-2、Muc-7还能促进棉苗幼苗的生长。对4-2、Muc-7菌株产生的抗菌物质进行初步分析,2菌株都能产生细菌素类抗菌物质,伊草枯菌素合成基因itu C和表面活性素基因srfA的PCR检测为阳性。通过单因子与多因子正交试验相结合,明确了PGPR功能菌株4-2、Muc-7产生抗菌活性物质的最佳摇瓶发酵培养条件为:摇瓶装液量是50 mL/300mL,初始pH值为7的NA培养液,40℃,120 r/min摇床震荡培养72 h。
其他文献
在课堂教学中注入情感,这大概是一种最直接的对于学生带来引导的方式,学生会强烈感受到教师在文本分析中融入的情感,能够在教师的引导下充分体会到文本所要传达的情感,这自然
所谓的社区教育课程,即是社区教育的核心内容。社区教育课程的开发和建设,主要是为某一个社区的居民服务。社区教育课程强调课程的建设要符合学习的、经验的、生活的和实践的
情感教育是教学课堂中的一个重要环节,新课改后的现代化教学课堂要求教师要注重教学课堂中情感教育渗透。教师应当在语文教学课堂中有意识的以积极向上的情感去教育学生,去引
目的:通过分析不同光照条件下(100%,80%,60%,40%,20%)巫山淫羊藿的各项生长指标和生理指标,探讨巫山淫羊藿对遮荫环境的生理适应机制,为药用淫羊藿生产栽培提供理论依据。方
情境教学对于语言的学习而言效果很显著,情境具备很好的直观性,能够带给学生非常直接的印象,让学生产生对于相应问题的研究与分析兴趣。高中英语课堂上,情境教学法的使用较为
随着目前我国教育事业的快速发展,在我国各个教育阶段,开展理论教学不足以提高教学的实效性,需要在理论教学的基础上展开各类实践教学以扩大教学质量的提升。
With the rapi
童谣是一种文化,童谣是语文教学的有机组成部分。文章从灰色童谣谈起,然后从坚持不懈,积累童谣;利用比赛,激发兴趣;结合文本,创作童谣;利用社会,多管齐下等四个方面循序渐进
工业生产中的酸性废物排放引发土壤、水质等酸化,造成了严重的环境污染,影响到相关生态体系可持续发展。解决工业环境酸化问题是保护环境的重要举措之一。本文探讨了部分酸性催化剂回收和循环使用途径:利用合适的回收剂,将化学反应中的酸催化剂进行回收循环利用,以达到减少酸性废物排放污染的目的。主要工作如下:1、设计含全氟烷基磺酰亚胺的季铵内盐(zwitterion)作为酸回收载体。以全氟烷基磺酰胺为原料制备了四
Hepatocellular carcinoma(HCC) is one of the commonest malignant tumours in the East. Although the management of HCC in the West is mainly based on the Barcelona
我园地处农村,而农村开阔的场地、幼儿的四处分散,随时可能产生的安全隐患给教师组织户外活动带来了挑战。面对如此多的影响因素,教师该如何呢?我们结合本土资源,进行了反思