目前,越来越多的外国人有机会来到中国进行汉语学习以及文化交流活动。这些活动的形式非常丰富。其中涉及短期汉语教学的活动和项目也越来越多,很多问题亟待解决。国内外已经有很多学者开始针对短期汉语教学进行研究。由于短期汉语教学自身的特点,教师需要对于教学活动的开展进行总体设计。在教学中,不能照搬学习时限较长的汉语教学活动已有的教学计划、教学进度设置等。教师应该根据学习者自身特点针对他们对教学进行总体设计。教师应该从他们的来华目的,学习时限及日程安排,学习兴趣等对他们进行分析。这些分析应该在教学活动开始之前进行。这些对于教材选择,确定教学内容以及顺利开展教学活动是很有帮助的。教师可以根据学习者的特点,对于已有的短期教材进行选择或者自己编写,也可以编选结合,使教学内容更符合学习者的特点。在文化教学方面,教师应该注意学习者的文化背景,并且将中国传统文化和当今中国文化相结合进行教学。另外,还应该注意零基础短期汉语教学中的教学原则,如急用先学,注意使教学充满趣味等。教师应该注意上好第一次课,使学习者对于教学产生兴趣,除此之外,教师还应该注意上好每一次课。笔者认为短期汉语教学的教学效果并不是由学习者的汉语水平在短时间内有多少提高决定,而是要从汉语推广的角度,使学习者在汉语学习者得到快乐,希望他们能够自觉加入到汉语学习中来。