根据社会的发展需要，新课程改革对教育教学中的目标理念、课程结构、课标标准、教材和评价管理提出了新的要求。人教版化学教材选修三《物质结构与性质》是由课标要求而新增的内容，由于实施时间较短，所以关于理论性的研究内容较多，实践研究的内容较少。为了更好的完成新课标教学标准，实现学生的全面发展，提高学生自主学习能力，本论文将自主学习教学模式和“晶体结构与性质”内容相结合，在教育教学活动中进行实践探究。在实践的过程中，重视将自主学习理念灌输到教学中，依据建构主义理论、信息加工理论和教育学基础，在对“晶体结构与性质”内容进行分析基础上，根据学生的认知特点建构了以学案导学、启发—探究式、多媒体辅助教学和自制模具的自主学习策略组成的复合式课堂教学模式，该教学模式，注重在学习过程中引导学生自主预习、自定计划、自我监控、自我评价和自我反思，使学生掌握自主学习的基本方法，培养学生自主学习能力。本文主要采用了文献法、问卷调查法、数据统计法和实验法选取了包头市包钢四中高二二班和高二三班的学生作为调查对象，就学生自主学习现状和自主教学模式实践教学效果进行调查分析。调查结果表明，自主学习教学模式的实施有利于提高学生的学习兴趣，使学生明确学习动机，可以有效提高学生学习的自主性和学习能力，能够培养学生良好的学习习惯，提高学生的科学素养和创新能力，为实现学生的自我发展奠定了基础。