随着师范类毕业生就业政策的放开,以及高校对于学生地不断扩招,他们面临着越来越严峻的就业形势,以及越来越大的就业压力,但是在职业规划方面把师范类本科生为研究对象的相关研究相对较少,师范类本科生职业规划存在的问题也在不断突出,所以本研究专门对师范类本科生的职业规划进行研究,希望能够为高校指导师范生职业规划以及师范生的职业发展提供一些可行的建议。本研究使用了文献法、问卷调查法和访谈调查法,力求对师范类本科生的职业规划进行更加全面深入地研究。其中职业规划现状的问卷具体划分为自我认识、职业认识、确定目标、制定计划、执行计划和反馈修正六个维度,共包括35个题目。研究对象是选取L师范大学、S师范大学和Q师范大学三所学校的师范类专业本科生,并且选取10名师范生进行访谈研究进行深入研究。通过调查问卷分析,发现师范类本科生职业规划的现状存在以下特点:1.师范生职业规划总体处于中等水平;2.职业规划在专业类别、生活地区和学校上无显著差异;3.职业规划在性别上,自我认识维度和职业认识维度存在显著差异;4.职业规划在年级类别上存在差异显著。在职业规划中存在以下问题,具体如下:1.缺乏持续性,行动与计划相脱离;2.制定计划水平低,能力不足;3.自我反馈修正积极性不高,执行力欠缺;4.职业目标模糊,与自身实际不切合;5.女生和低年级学生职业规划水平普遍偏低。在职业规划各影响因素分析的基础上,以下六个方面是师范类本科生职业规划存在问题的原因:1.学校教育观念存在偏差,缺乏职业教育意识;2.学校缺少与教师职业相关的社会实践活动;3.职业规划课程内容陈旧,方式、方法过于单一;4.职业规划教师素质不高,专业化程度偏低;5.家庭教育价值观及教养方式存在问题;6.国家和社会对师范生相关就业政策宣传力度不足。根据师范类本科生职业规划的特点、问题以及原因,提出了六点关于完善师范类本科生职业规划的策略,具体包括:1.树立正确的学生发展观,提高职业教育意识;2.丰富教育实践活动,提高师范生职业素质;3.运用多种途径构建创新型职业规划指导体系;4.培训各级学校职业规划教师,提高专业素养;5.更新家长教育观念,增强学生自主规划能力;6.充分利用新媒体及时有效地宣传教师职业相关政策。