留守儿童一直是社会关注的热点,也是学者们关注的问题之一,针对留守儿童的问题,从2003年起,为了应对留守儿童的问题,政府不断出台相关政策,聚力使留守儿童健康成长。2017年民政部等五部门联合印发《在留守儿童关爱保护中发挥社会工作专业人才作用的指导意见》中指出,社会工作专业人才是开展留守儿童关爱保护的新兴力量,在回应留守儿童心理社会服务需求、促进留守儿童全面健康成长中具有积极作用。本文以南京溧水区和凤镇的18名留守儿童为研究对象,通过开展小组工作,探讨社会工作在开展留守儿童关爱和保护服务的实务和经验。首先,针对现有留守儿童关爱保护工作相关研究成果梳理和总结,笔者运用文献分析法、访谈法与参与观察的方法,融入社会工作基础理论和社会工作介入方法,来推动当前留守儿童关爱保护工作的进程。其次,笔者从生态系统理论的视角对留守儿童所处的生活环境进行动态分析,包括留守儿童的家庭系统、学校系统和社区系统。再次,笔者根据留守儿童的现状和关爱保护工作进行实地调查、收集资料,分析他们主要面临的安全知识问题和学习行为问题方面的需求,概述社会工作者为留守儿童提供这两方面关爱保护服务的具体内容,探讨以小组方法为留守儿童提供安全和学业方面的关爱保护。最后,笔者对社工为留守儿童提供的关爱保护服务进行实务反思,分析社工在为留守儿童提供服务时的优势与不足。通过笔者的研究发现,社工在为留守儿童提供关爱保护服务时,在考虑到留守儿童自身的同时,要发挥留守儿童其它系统的作用,共同为留守儿童提供关爱保护,在实务过程中,虽然小组方法在活动内容上比较丰富,可以省时高效的为留守儿童解决同类型问题,但是只运用比较单一,可以采用多种方法为留守儿童提供服务,满足留守儿童普遍需求的同时关注到留守儿童的个性需求。