随着新课程改革和新高考办法的推进,培养全面发展的学生成为重中之重。思想政治课作为立德树人的主阵地,不断改良、优化思政课,提高教学质量,引导学生快乐又高效地学习成为改革方向。项目式学习作为一种“做中学”的教学方法,使学生基于对现实生活的理解与学科知识完成探究活动,引导学生动手动脑,积极参与,有助于提升学生的逻辑思维能力、社会实践能力与解决问题能力,促进核心素养发展。目前,关于项目式学习在高中思想政治课中应用的研究较少,且关于高中思想政治项目式学习设计流程的研究不够深入、具体。本研究通过查阅与研读相关书籍,确定项目式学习的内涵与特征。聚焦项目式学习的教育价值,论述其引入到高中思想政治课的必要性。依据高中思想政治课程标准,考虑高中思想政治教材,考量高中生的现实能力,确定项目式学习应用于高中思想政治课的可行性。其次,通过问卷调查、教师访谈与案例分析了解项目式学习在高中思想政治课中的应用情况,分析、总结应用中存在的问题,并从项目式学习法自身、学生、教师以及传统应试教育的影响四方面详细分析原因。再次,根据项目式学习的设计流程,综合考虑思政课特色,针对项目式学习在高中思想政治课应用中存在的问题及原因,从教师、学生与学校方面提出有效对策。并提出高中思想政治项目式学习应坚持知识性与价值性相统一原则、主导性与主体性相统一原则、理论性与实践性相统一原则。最后,聚焦《经济与社会》教材,提出高中思想政治项目式学习实施流程,包括项目准备、项目实施以及项目评价,并设计具体案例加以详细解读。因此,将项目式学习应用到高中思想政治课是可行的、有必要的。但受制于教师和学生的专业素养不足以及现实条件的限制导致项目式学习在高中思想政治课中的应用效果不佳。所以教师应充分考虑学生现实情况,在日常学习中提高学生的学习能力,并做好开展项目的前期准备,完善项目教学过程,实施全面项目评价。学校也要为项目式学习的开展提供坚实基础,创建理想的氛围。