目前,我国新课程改革获得了不错的成绩,但是素质教育的实施情况并不好,在教学实践、业务学习过程中发现,现在的高中物理课仍是以传统的“教师讲”为主的教学模式,“满堂灌”的教学模式让学生习惯了被动接受的学习方式,以至学生对教师的依赖程度较大,自主学习的意识,习惯,能力低下,实质上制约了学生的发展,一直以来这种传统的教学模式饱受诟病。在新课程背景下,不少体现新课改精神的教学方法应运而生,学生逐渐接触了合作学习和探究学习方法,导学案教学是其中之一。导学案最大的作用是提高学生的学习效率。本文研究的具体工作从以下方面展开:(1)综述目前关于导学案和高效课堂的理论,研究高中物理高效课堂的内涵(2)对高中物理课堂教学现状进行调查,其中也包括对通过导学案构建高效课堂的现状进行调查,从中发现高中物理课堂教学中影响教学效果的因素和存在的问题。主要存在于以下四方面:(a)部分物理教师业务能力不足。(b)部分学生学习习惯差,不讲究方法。(c)学生在物理课上参与度不够高。(d)学生的探究能力不足。依据调查结果,设计导学案,用于实际教学。跟传统的教学模式比起来(8,13,1,7,3,4,14班),通过对2,9,12班进行一学期的导学案教学实践,可以发现,随着时间的推移2,9,12班的学生成绩普遍呈上升的趋势,及格的人数也在不断的上涨。这说明通过导学案构建高效课堂的方法是行之有效的。(3)进行高中物理导学案教学调查分析,根据分析结果,总结出通过导学案构建高中物理高效课堂的结论:a.在学生发展层面,导学案有利于培养学生预习习惯,一定程度上发展了学生思维、探究、语言表达能力,帮助学生取得更好成绩。b.在教学过程层面,导学案有助于形成更活跃的课堂气氛,改善师生互动情况。c.在教学效果层面,预习导学,问题导学的方式降低了学生学习困难,激发了学生学习兴趣。