英语课堂互动是指将课程设定的英语知识作为基本载体,以英语为基本形式,把反馈的内容加以修改努力形成高职英语课堂教学中教师和学生之间的互动。知识方面,英语课堂互动模式可以增加一些机会有利于学生的语言输出,也容易找到老师课堂教学内容存在的问题;能力方面,互动课堂教学模式可以促进学生的课堂参与,把课堂活动的主动权交给学生;情感方面,互动课堂活动模式渗透情感教学,对于培养高职学生的学习自觉性与创造性是至关重要的。因此笔者认为英语课堂互动活动的分析对于研究教师的教学和学生的学习具有深远的意义。笔者选用上海电子信息职业技术学院的2名教师和2个大一班级,其中包括经管专业班级,电子专业的班级作为研究对象,观察和记录高职英语课堂师生互动活动的内容。本研究从二语习得理论的角度出发,以对话话语理论、社会互动理论为基础,采用两种不同的互动方法加以对照,对师生互动、生生互动两个方面进行数据和资料的整理与分析。本研究提出三个研究问题:1)课堂互动能否促进学生之间的课堂交际?2)课堂互动能否增进师生之间的课堂交际3)课堂互动能否提高高职学生的英语学习成绩?本研究对实验班采用课堂互动教学,对研究对象采用了观察法、问卷调查法和访谈法三种不同的方法加以研究,并通过前后测的数据搜集以分析他们的成绩是否在实验前后产生显著差异。本研究发现课堂互动能促进学生之间的课堂交际,能够增进师生之间的课堂交际并且能提高学生的英语学习成绩。因此,运用互动教学进行高职英语课堂英语教学比传统的教学法更有效。