随着社会的飞速发展，特别是多媒体技术、网络技术、智能科技的发展，使人类步入了一个新型的时代——信息时代。为适应这一时代的变迁，世界各国都在轰轰烈烈地进行着以“教育信息化”为标志的教育改革。教育信息化的推动，同时也为提升课堂教学质量提供了有力支持。然而，最近几年高校（包括高师）规模在不断的扩大，学生的有效学习时间也在不断减少，而且部分大学生也由于欠缺一定的知识和技能，出现了纷纷“回炉”的现象，可以看出，高师的教学有效性并不是很理想。再从新疆高师的现状来看，部分教师依旧以传统的教学方式为主，主要使用“PPT”来呈现教学内容和相关资源，其教学能力并没有随着环境的改变而改变，更没有有效利用教育信息化为其带来的各种优势，说明高师教师还不能很好的适应和驾驭教育信息化所提供的环境与条件，这在一定程度上严重影响了高师课堂教学质量的提升。一个国家国力的竞争，即人才的竞争。高师作为培养社会所需人才的主要机构，其课堂教学质量的高低将会直接影响社会的发展速度。因此在信息化环境下研究如何提高新疆高师课堂的教学有效性，就显得非常有必要了。　　 本文首先通过文献研究，归纳和梳理信息化环境下影响高师课堂教学有效性的主要因素，并以此作为评价教学有效性的主要维度。然后选取教授《现代教育技术》公共课的三名教师为研究对象，主要开展行动研究。在了解学校基本情况和教学现状的基础上，在合作教师教学过程中，对涉及到的以上各影响因素加以干预，并在教学过程中实践验证。在每轮行动研究前，都会根据课堂观察和实践经验来调整下一轮的行动计划，并针对行动研究开展过程中所出现的不同问题，提出策略性的建议，以便为下一轮的行动研究做好准备。而且在行动研究过程中，注意积累典型案例，以期为一线教师提供更多的参考。　　 本研究在分析和归纳出影响信息化环境下课堂教学效果主要因素的基础上，对高师教师的教学进行了干预，通过开展行动研究，共积累了四个典型案例。结合访谈和观察资料，经比较分析得出，其课堂教学有效性在一定程度上提升了。而且总结和归纳出了影响提高信息化环境下课堂教学有效性的主要问题，并结合行动研究过程中的实践经验，针对不同问题提出了若干建议。