教师专业发展研究最早始于国外，上世纪60年代成为了一股强劲的思潮，之后各种新理念、新制度不断涌现，教师专业发展就成为了各国关注的话题。教师专业发展的研究经历了从理论到实证的阶段，研究成果颇为丰富。我国对此方面的理论研究成果也较多，但实证研究却有待进一步深化，尤其是乡村教师专业发展方面的研究。此外，广西作为西部开发区，经济发展相对迟缓，教育发展相对落后，由此也带来很多教育问题，故此，笔者以教师专业发展活动为主题，以博白县乡村初中教师为研究对象，对教师专业发展活动状况进行了实证调查。　　本研究立足于实证，以问卷调查为主，辅之以访谈调查，以了解博白县乡村初中教师专业发展活动现状。研究以随机抽样的方式，以广西玉林博白县乡村初中的312名教师为对象，以教师专业发展意识、需要、机会、条件、途径、方式、困惑、困难八个维度为基础，通过分维度的分析考察了乡村初中教师专业发展活动状况。　　调查发现:(1)教师专业发展意识较高、需要较多;(2)教师专业发展机会不多，发展条件较差;(3)教师专业发展途径较少，方式单一;(4)教师专业发展困难和困惑较多。通过仔细分析，笔者发现导致上述问题出现的原因是多方面的，为促进当地教师专业发展，笔者提出以下几点建议:一、加大乡村初中教育投入，促进教师培训多样化;二、转变学校管理者的管理观念，保证教师专业发展的环境支持;三、积极创造机会和条件，主动进行自我提高。