上世纪80年代后期,我国的对外汉语教学事业进入了蓬勃发展的阶段,但在学科发展的初级阶段国内的专家学者进行汉语教学时多重视汉语的语音方面,忽视了汉字的重要性,导致汉字教学在很长一段时间都没有受到重视。直到上世纪90年代,人们逐渐发现了汉字的重要性以及对外汉语教学中汉字教学的重要性,至此汉字教学的相关研究才逐渐增多。本论文主要讨论真实的泰国汉语课堂上的汉字教学问题。我们采用象形字进行汉字教学设计,教学所用象形字选自《汉语水平词汇与汉字等级大纲》。我们对大纲中800个甲级字进行整理,归纳出43个象形字,按照相关文献,对43个象形字进行再次分类,选择其中两类象形字中的9个常用汉字进行教学设计。我们将象形字教学设计在真实的泰国汉语课堂中实施,获得教学反馈,从而探讨象形字教学的可行性,为后来的汉语教师提供参考和案例,进而更好地改进教学方案,探寻汉字教学的方法。本文共分为六个部分:第一部分主要介绍本论文的研究准备工作。论文准备工作分为研究背景与意义、研究现状综述、研究方法和研究理论基础。我们对有关汉字教学和象形字教学的现状、教学设计的理论进行了分析与探讨。第二部分分析我们所在任教学校泰国Huaykoengpittayakarn中学的校内汉语课课程设置、汉语教师师资队伍、以及象形字汉字课教学对象情况。第三部分是初级汉语汉字课教学设计展示。包括汉语教学相关理论与教学方法特点,结合汉语作为第二语言教学原则,集中说明本论文教学设计。对本论文的教学目标、教学内容、教学方法及教学方案的制定进行具体设计。第四部分是汉语初级汉字实验课教学过程与教学评估。重点描述了汉语初级汉字课的教学实施过程,并对教学过程进行了教学评估与反思,为今后的教学提供经验与帮助。第五部分教学经验,对象形字汉字课课堂上出现的问题进行总结。第六部分结语,对全文进行总结概括。