2010年7月,我国出台《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,提出了2020年普及学前一年教育的发展目标,为借它山之石来攻玉,本研究选定美国为比较和借鉴的目标。美国自19世纪70年代建立第一所公立幼儿园以来,经历了百年发展,最终实现了学前一年教育的普及。在其普及过程中,联邦政府和州政府在立法和资金投入方面都做出了持续不懈的努力。本研究论文对“美国普及学前一年教育”这一议题,首先从历史的视角梳理其发展脉络,其次从条件保障方面研究其普及动力,最后通过中美比较,为中国普及学前一年教育提出政策建议。全文分为以下五个部分：第一部分,绪论。简要介绍本研究问题的提出,理论和实践意义,阐述了国内外对此问题的研究现状,界定了核心概念。第二部分,美国普及学前一年教育发展的历史。以时间为轴、以联邦和州为线索、以政治、经济、文化为背景,详细阐述了美国学前一年教育产生、发展并实现普及的历程。第三部分,美国普及学前一年教育的条件保障研究。分为联邦和州两个方面,以立法和资金投入为主要条件保障,探究美国普及学前一年教育的动力和效果。第四部分,美国普及学前一年教育的整体评价。突出美国由点到面、由内到外、由量到质普及学前一年教育的三个特点,以此对美国普及学前一年教育作一个整体评价,并阐释了美国学前一年教育发展的未来趋势。第五部分,对普及中国学前一年教育的启示。对比美国普及学前一年教育的条件,分析中国目前的条件和差距,从规范立法,攻克重点、逐步推进,加强投入,注重幼小衔接四个方面提出政策建议。