随着近些年我国教育事业的蓬勃发展,各类辅导培训班如雨后春笋般出现在人们的生活中。辅导机构的培训教师与我们传统的在校教师相比,其不仅要在日常的工作中进行备课,还需推销自己以及处理一些投诉等,但目前多数辅导机构缺乏完善的管理体系,导致该行业内培训教师频繁离职。本文在充分借鉴国内外的学者对心理契约与离职倾向的相关研究基础上,从心理契约角度出发,参考以往学者所设计的心理契约量表和离职倾向量表,并结合培训教师的特点设计出适合本次研究的调查测度量表。其次以H教育集团的285名培训教师为研究对象,通过线上和线下调研的方式对数据进行收集,并利用SPSS18.0软件对数据结果进行分析以得出培训教师其心理契约与离职倾向的关系。本文得出的主要结论为:培训教师因个体特征变量不同,在心理契约感知方面存在显著差异性;培训教师心理契约的三个维度与离职倾向显著负相关,且在心理契约的三个维度中,发展性心理契约维度对培训教师离职倾向的影响较大。最后,本文根据理论和实证研究的结论,提出了一系列的管理对策和建议:通过推行职业生涯规划实现发展性心理契约、营造良好工作氛围、保持合理工作强度、实施心理契约动态化管理等以降低培训教师的离职倾向。