国家的发展离不开高素质的人才,要提高人才培养的质量,首先必须提高教师的教育教学水平。另外,新一轮高考制度将6门学科处于平等的地位,这对于生物学科教育来说这既是机遇也是挑战。随着普通高中对优秀生物教师需求的不断增加,对高中生物教师教学质量的要求也随之加强,生物教师的教学水平直接影响生物教学质量。因此,对高中生物教师专业发展的研究,能帮助高中生物教师提高其教育教学水平,从而提高人才培养质量。本文采用文献研究法、叙事研究法和访谈法,以廉江市第X中学的一位优秀高中生物教师作为研究对象,进行了参与式观察和深入研究,了解和分析该优秀教师成长历程中的关键事件。根据该教师的成长事件,分析影响高中生物教师专业发展的因素,从而为中学学校和相关行政部门提供高中生物教师专业发展的实践材料。笔者对A教师从师范生到成熟型教师的教育实践发展过程发生的重要事件进行了教育叙事,通过对A教师专业成长历程进行分析,总结出影响教师专业发展的外部因素和内部因素,从而为其他年轻生物教师的教师专业发展提供借鉴。在此研究的基础上,笔者对师范生和青年教师、学校管理者和师范院校等提出了相关的教育发展启示。首先,对师范生和青年教师而言,教师应当具备扎实的专业基础知识;教师必须改变教学观;教师必须具备良好的职业道德素养。其次,对学校管理者而言,通过专业化理论学习,促进教师专业成长;组织教师去名校学习,促进教师的专业成长;组织教师进行公开课,促进教师的专业发展;坚持教学为中心,不断创新教学教研管理模式。最后,对师范院校而言,要合理设置教学科目,培养师范生的学科专业知识和理论基础;要重视师范生教育教学技能的培养;为师范生提供更多教育实习机会。