班级管理是班级工作的重要组成部分,是一项艰巨而意义十分重大的工作,也是一项塑造人的伟大工程。有效的班级管理是班级教育活动顺利开展以及班级目标顺利实现的保障。随着激励理论的不断强化,将现代管理科学理论和方法引入班级管理,为班级工作的开展提供了强大的理论基础,这也是形势发展的必然要求。运用并发挥好激励机制在班级管理中的作用,将会对班级管理产生事半功倍的效果,为实现班级的教育教学目标更好地服务。论文运用文献法对国内外激励理论在小学高年级班级管理中的应用的研究进行了梳理总结,界定了相关的核心概念;采用访谈法以及案例分析法对我国小学高年级班级中激励理论的认识与应用现状进行了分析与研究;在激励理论的基础上提出了小学高年级(指5-6年级)班级管理中激励理论的运用策略。论文具体内容分为五部分:第一部分:绪论。对问题的提出和研究意义进行了阐述,对国内外的研究现状进行了文献综述,界定了核心概念并对容易混淆的概念进行了辨析。第二部分:主要论述了需要层次理论、ERG理论、双因素理论、成就动机理论、期望理论与管理以及归因理论对小学高年级班级管理的启示,为现代管理科学理论和方法的引入在班级管理工作的开展寻找理论基础。第三部分:根据小学高年级班级激励管理的目标追求,运用访谈法对部分教师进行了深度专访,对小学高年级班主任对班级管理的认识现状进行分析。第四部分:根据小学高年级班主任对班级管理的认识现状,探索优秀班主任对小学高年级班级管理中激励理论的运用策略,主要有:目标激励、自我评价激励、情感激励、榜样激励、奖惩激励、民主参与激励。第五部分:重点分析了激励理论在小学高年级班级管理中的运用的典型案例。