随着教育国际化的逐渐深入发展以及课程学习全球化趋势在中国的进一步渗透,国际课程在我国国内高中开设的种类越来越多、范围越来越广：随着国际课程引入到越来越多的高中,国际课程所包含的可选科目也越来越丰富,从早期单纯的英语语言类科目或文化相关的科目,到当今已经发展到诸多商科科学或理科科学系列科目(如经济学、金融、商务、历史、化学、数学、物理、生物等)。本论文以多元智能为理论基础,以福建省高中教育为背景,以福州市第三中学为研究重点,着重探讨多元智能(Multiple Intelligences)理论指导下的高中国际合作办学之双语教学策略问题,旨在研究多元智能和高中教育国际化办学项目中实施双语教学对中学教育教学的启示以及对提高教育国际竞争力。在双语教学过程中,依据多元智能理论,教师相信每个人都是聪明的、没有所谓的“差生”,只不过聪明的方面不一样。运用加德纳多元智能理论辨认学生的多种才能,有利于指导他们更好地发展各自特定的智能强项,比如数理逻辑智能、语言智能、音乐智能。