小班化教学已经成为现代社会经济发展的必然要求。在农村小学实施小班化教学,已经成为一种发展趋势。2011年1月,我市开始实施小班化教学改革,在六所农村学校建立试点。经过几年的探索实践,小班化教学特点已慢慢显露,而小班化模式下的体育课堂教学和传统教学相比较,更体现了优势。小班化教学模式在体育课堂教学中的运用能突破部分学校学生人数多,场地器材少的瓶颈,在体育教学过程中能提高练习密度和运动强度,并对促进学生的主动发展,提高合作能力、创新能力、探究能力和动手操作能力有着重要的意义,从而为打造高效体育课堂提供了可能和保障。本文采用逻辑分析法、文献资料法、课堂分析法、实验法等研究方法,运用教育学、心理学等理论,依据金坛区直溪小学小班化教学的实际情况,构建出小班化体育教学模式的策略,并对这些教学策略进行深入的解析,得出小班化背景下体育课堂教学采用的三种教学策略:合作学习、分层教学、探究式学习,其教学效果是优于传统教学方法的结论。小班化体育教学策略的实施,不仅提高了体育课堂教学质量,也为小班化体育教学发展指明了方向,为其他学校落实小班化教学提供一些有益的帮助。