深处北方的“小少民族”的鄂温克族，主要位居于呼伦贝尔市，黑龙江、新疆等地。有着悠久历史文化的鄂温克族以他们的智慧创造了一个又一个辉煌。但随着经济一体化及多元文化的冲击，鄂温克文化中的许多优秀部分也正在慢慢的在流失，优秀的传统文化处于濒危的境地。而这一现象在年轻一代的身上就更加的明显。这使得优秀的鄂温克民族文化的传承问题也日益受到了更多关注，也越迫切。只有是民族的才是世界的，本文主要选定内蒙古呼伦贝尔市的鄂温克自治旗的鄂温克旗民族幼儿园为个案，介绍鄂温克族优秀的传统文化并肯定其价值，鄂温克族幼儿教育发展及传统文化之间的关系，优秀的鄂温克传统文化需要幼儿教育的继承与发扬，这是对幼儿教育的一次挑战，最后对如何继承的策略提出了个人的看法。本文主要包括五部分： 第一章：论文该部分主要介绍了选题的缘由，选题的背景及相关的研究成果并由此引申该论文的意义，最后介绍了本文的主要研究方法。 第二章：论文该部分主要界定了文化的概念，并分析了教育及文化二者相互关系，指出教育的基本功能就是文化功能，在此基础上，依据文化传承的本质，文化传承就是文化的再生产，文化的再生产与人类的其它再生产(生产资料再生产与人的再生产)共同构成社会再生产。进而运用民族文化多样性与民族文化生态保护理论肯定了保护民族文化的必要性，指出每一个民族的传统文化都有其独特性及价值。 第三章：论文该部分介绍了鄂温克族及其优秀的传统文化，肯定了鄂温克优秀的物质文化与精神文化。并在此基础上，着重介绍了鄂温克自治旗及鄂温克民族幼儿园的历史背景及发展情况，说明选择鄂温克自治旗及鄂温克民族幼儿园的缘由。 第四章：论文该部分对鄂温克的传统文化的保存现状进行了全方位的调查分析，并运用主、客位的研究方法，通过访谈鄂温克教师，家长并结合调查问卷的方式从民族文化的认同感，民族语言的运用，对传统文化的掌握程度等来了解鄂温克传统文化的发展现状及鄂温克族，教师家长对鄂温克传统文化保护的态度与认识。 第五章：在以上分析的基础上，提出民族传统文化传承的几点策略：1、把鄂温克族传统文化教育纳入幼儿园教育体系中来，使幼儿园教育与家庭教育、社会教育形成一体化的相互协调的综合化施教模式；2、重视鄂温克语的历史地位与作用，开设鄂温克语特色文化课；3、开展多元文化教育，使鄂温克族幼儿更加理性地传承本民族传统文化；4、利用各种活动渗透鄂温克族传统文化，使幼儿在活动中深刻体会鄂温克族传统文化的精髓；5、幼儿园应实施多层次的民族认同教育，培养幼儿正确的民族认同观