在汉语里,能愿动词是一种很特殊的词类,在对外汉语教学中也是重点与难点之一。近年来,对外汉语教学事业不断发展,与能愿动词偏误分析有关的国别化研究也越来越受到人们的重视。汉语能愿动词"会”“可以”“能”“可能”“能够”的使用频率非常高,这组词在越南语里面意义相似,所以越南学生经常混用导致偏误。本人在前人的研究基础上,运用偏误分析及相关的语言学、语言教学和语言习得理论,以越南学生为调查对象,使用问卷调查方式,对越南学生使用能愿动词的情况进行问卷调查和统计分析。同时将能愿动词习得顺序与对外汉语教材中的能愿动词教学编排顺序进行对比,分析二者的差异,找出其不同点,以期为对外汉语教学提出更好的指导教学。此外,本人还对越南学习者在能愿动词分析其产生偏误的原因,尝试找到改正的对策,为对外汉语教学中的能愿动词教学以及越南学生能愿动词的学习提供一些参考价值。本论文一共分为6章:(1)第一章是绪论部分,谈选题的理由、目的与意义,总结前人的研究成果,并说明语料来源。(2)第二章从语用、语法、语义三个层面对汉语能愿动词“能”“可能”“能够”“会”“可以”的辨析,并展开相关汉越对比。(3)越南学生使用能愿动词“能”“可能”“能够”“会”“可以”的情况调查。(4)本人对越南学生习得能愿动词“能”“可能”“能够”“会”“可以”偏误类型分析。(5)越南学生能愿动词“能”“可能”“能够”“会”“可以”习得的偏误原因分析。(6)对越汉语能愿动词的教学对策。通过分析对越汉语能愿动词和汉越相关对比提出教学建议,建议围绕学生、课堂教学、讲解偏误的实例、教材编写四个方面展开。