作为语言研究的一个新的领域,语言磨蚀吸引了众多学者的关注。自从1980年在宾夕法尼亚大学召开关于语言技巧损失的会议之后,很多学者就开始从各个方面对语言磨蚀进行研究,并取得了极有价值的成果。然而,在中国,对于语言磨蚀的研究,只局限于相关理论的介绍,实际的实证研究很少。基于外语词汇在英语学习中的重要性,以及外语词汇磨蚀的事实,本文旨在研究在汉语环境下所学英语词汇遗忘规律及其磨蚀的语言学特征,同时证明两个在语言磨蚀研究中非常重要的理论：回归假设和选择性理论。本文将要研究是否这两个理论可以得到在汉语环境下所得实验数据的有力支持。具体而言：本文主要研究五个问题：(1)在汉语环境下学到的英语词汇,其遗忘规律将是怎样的?(2)基于语言磨蚀的事实,在汉语环境下所学的英语词汇中,被磨蚀的英语词汇的语言学特征有哪些?(3)某些英语词汇是不是更加容易磨蚀?(4)Jakobson的“回归假设”是否适用于汉语环境下学到的英语词汇的磨蚀情况?(5)被磨蚀的词汇数量和被试者的英语水平是否存在任何联系?本文的调查对象选择的是山西师范大学的两个非英语专业大二的本科班学生,测试工具主要利用的是词汇测试,并且之后用15.0版本的SPSS统计软件对实验所得的数据进行分析。结果表明：(1)受磨蚀的词汇不一定受词性或词长的影响,但是相似的词汇更容易被磨蚀,而且女生在外语词汇的保持中表现得更好。另外,如果经常加强记忆一些词汇的话,这些词汇就能够保持较长的时间。(2)回归假设和选择性理论在英语词汇磨蚀的实验中得到证实。(3)被磨蚀的词汇数量和被试者的英语水平存在一定联系。基于所得结果,本文还对英语词汇的教学提出一些建议。无论教师还是学生今后都要注意英语磨蚀：教师应该给学生介绍一些学习策略加强他们的词汇知识,此外,学生也应该培养自己的学习习惯来帮助更好的记忆词汇,而且他们应该经常复习新的或旧的知识以避免词汇磨蚀。