目前高职高专英语教学,很多教师依然采用传统教学模式,在课堂教学中只重语言的讲授,而常忽视学生在实际生活运用语言能力的培养。为解决高职英语课堂教学的一些问题,笔者提出了“教师合理设计教学情景,提高学生语言运用能力”的对策。以结构主义语言学和行为主义心理为理论依据,在借鉴国内外研究成果基础上,通过访谈、问卷调查、观察和相关的教学实验来进行实证研究。研究发现情景教学法在高职英语课堂的应用可有效提高学生英语学习兴趣,积极参与到课堂活动中,使学生这认知主体作用得到充分发挥。情景教学丰富了教学方式和教学手段,使教学形式多样化,较好地克服了传统教学易与现实生活脱节的问题。情景的创设与实施既促进了教师自身能力的提高,又同时培养学生综合运用英语的能力。本课题的研究既适应职业教育发展的需求,也是对英语教学发展的一个积极回应。