随着核心素养、创客教育等教育理念的不断更新,社会对具有创新、创造能力的专业复合型技术人才的需求不断提高,小学综合实践活动课程作为创新创造教育的基础课程而受到人们的广泛关注。我国2017年颁发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》规定综合实践活动自小学一年级至高中三年级全面实施,由地方统筹管理和指导,具体内容以学校开发为主。教育部将综合实践活动课程内容开发的自主权下放到学校,为中小学结合地缘文化和学校文化,建设综合实践活动课程提供了契机。在这样的背景下,我们需要深入探讨:小学阶段的综合实践活动课程的现实样态是怎样的?如何建设优质的综合实践活动课程体系?由于Y小学确立了责任教育的特色文化发展方向,并以建设综合实践活动课程来推动特色文化的发展。为此,选取了Y小学作为个案研究对象。在系统梳理相关学术文献的基础上,根据研究问题的需要,主要采用质的研究方法,辅以量的研究方法。先通过问卷调查、访谈等方法对Y小学综合实践活动课程建设的优势、劣势、机遇、危机等方面进行基本的了解,再以访谈、观察、收集实物等方法对Y小学综合实践活动课程建设的范型构建与实现路径等现状进行全面分析。同时,选取了Y小学比较突出的一个综合实践活动课程开发实践案例——“家校携手,探寻红色之旅”,对其课程目标、内容、实施、评价等方面进行深入分析,最后对Y小学综合实践活动课程建设现状的问题、影响因素和改进策略进行了论述。对Y小学综合实践活动课程建设现状分析发现,Y小学综合实践活动课程建设范型的基本框架是“大建设、小开发”,也就是Y小学是按建筑物的构造术语“地基、顶层、支柱、墙体”来开展综合实践活动课程总体的建设工作,具体到综合实践活动课程实践案例的开发流程则按照泰勒的课程原理“目标、内容、实施、评价”四要素进行。并总结出Y小学综合实践活动课程建设路径的主要特征有:(1)课程建设与学校特色文化的发展相辅相成;(2)立德树人,发展小学生的核心素养;(3)多主体参与,形成课程建设共同体。Y小学的综合实践活动课程建设为相关研究提供了宝贵的经验,同时也存在不够完善的地方,希望通过此个案的研究来推动小学综合实践活动课程建设向更深更广的方向发展。