高中思想政治课教学中的导入设计,是教师有目的的策划出某种引导学生进入最佳学习状态的教学策略。顺应基础教育新课程改革发展的潮流,研究好高中思想政治课教学导入设计是改革教学组织形式及优化课堂教学结构的题中之义。作为教学整体设计当中的有机组成部分,导入设计有其它环节无可取代的功能；也是教师追求完美教学设计、提高课堂教学质量不可小觑的重要环节。本课题的研究秉承先进教育理念的指导,努力贯彻基础教育新课程改革的基本精神,在结合本人高中思想政治课教学实践的基础之上,探讨思想政治课教学导入设计的现状、原因,并结合导入设计的核心要求和原则提出优化对策,为广大思想政治课教师的教学提供有益参考。论文由导论和四个部分构成：导论主要介绍本课题提出的背景和研究的意义,国内外研究的综述,以及本课题的研究思路和研究方法。第一部分介绍思想政治课教学导入设计及其重要性。在界定教学导入和教学导入设计含义的基础之上,溯源导入设计的教育哲学、心理学、审美学、教育学理论依据及其现实需求。第二部分针对经典案例的分析,陈述高中思想政治课教学导入设计的现状。主要表现为导入设计没有紧扣教学目标,导入设计选材不当,导入设计形式化以及无导入设计。第三部分分析教学导入设计存在问题的原因。结合相关案例的评析,探寻导入设计存在问题的外在制约因素和教师本身的原因。教师方面的原因主要包括：有的教师对导入设计没有引起足够的重视；有的教师对导入设计的方法研究不够；有的对导入设计的要求把握不准和有的教师本身责任心不强。第四部分对应问题提出优化导入设计的对策。根本对策在于提升素质,加强教师的自我修养。具体的对策包括：转变观念,提高导入设计的自觉性；掌握和研究导入设计的方法；积极投身导入设计的教学研究与实践。