主观幸福感是指人们对生活的认知和情感评价，是衡量个人生活质量的一个重要的、综合性的心理指标。大学生的主观幸福感反应了大学生群体的生活质量和心理健康水平，对大学生的发展具有重要意义。本研究通过一个预实验和两个实证研究探讨了两个可能影响大学生主观幸福感的因素，即敬畏情绪与心理韧性。研究操作过程和探讨内容如下：预实验以芜湖市87名大学生为被试，随机分为三组，分别为人文社会组、自然环境组与对照组，采用播放视频的方式诱导大学生的敬畏情绪，分别播放70周年国庆大阅兵节选视频、镜泊湖形成视频和普通的搭积木的视频，视频时长均为3分钟，用《多维情绪量表》检验情绪的诱导效果，探讨了不同类型的视频诱导敬畏情绪的有效性；研究一以芜湖市97名大学生为被试，随机分为两组分别为敬畏情绪组与对照组，采用播放视频的方式诱导大学生的敬畏情绪，分别播放70周年国庆大阅兵节选视频和普通的搭积木的视频，视频时长均为3分钟，用《多维情绪量表》检验情绪的诱导效果，同时使用《青少年心理弹性量表》和《主观幸福感量表》，探讨了敬畏情绪组与对照组大学生主观幸福感的差异，以及敬畏情绪、心理韧性与主观幸福感的关系；研究二对200名大学生进行《青少年心理弹性量表》测试，参照极端分组法抽取高心理韧性与低心理韧性组共108名大学生，再将高、低心理韧性组大学生各随机分为两组，采用播放视频的方式诱导大学生的敬畏情绪，分别播放70周年国庆大阅兵节选视频和普通的搭积木的视频，视频时长均为3分钟，用《多维情绪量表》检验情绪的诱导效果，同时使用《主观幸福感量表》，探讨心理韧性在敬畏情绪和主观幸福感的关系中的调节作用。研究结论如下：
　　(1)观看人文社会类和自然环境类视频可以有效地诱导被试的敬畏情绪，且人文社会类视频的诱导效果高于自然环境类视频的诱导效果。
　　(2)敬畏情绪组被试主观幸福感与对照组被试主观幸福感存在显著差异，敬畏情绪组被试主观幸福感高于对照组被试主观幸福感。
　　(3)敬畏情绪组被试心理韧性与主观幸福感呈显著正相关，且对照组被试心理韧性与主观幸福感呈显著正相关。
　　(4)心理韧性在敬畏情绪与主观幸福感的关系中具有调节效应。