改革开放以来,随着社会主义市场经济体制逐步确立和城镇化进程的加快,大批农村剩余劳动力涌入城市发达地区,由此产生了农村留守儿童的教育问题。民族地区农村留守儿童的教育问题是当前经济社会发展中一个需要关注的重要问题。留守儿童的教育是一个系统工程,学校教育需要家庭教育的协同配合,家校合作的效果问题关系到留守儿童自身的健康成长,关系到少数民族农村地区教育、经济和社会的发展。本文在深入调查的基础上,结合文献法、问卷法、访谈法,通过对广西靖西市农村留守儿童家校合作现状的分析,发现民族地区农村留守儿童家校合作存在着家校合作的认知不足、家校合作主体缺位、家校合作的形式过于单一、家校合作的平台缺失、家校合作的内容狭窄、家校合作的效果不理想等问题。产生这些问题的原因是多方面的,主要包括:在学校方面,管理层面对家校合作的支持乏力,缺乏计划性与持续性、量化考评标准等;在教师方面,部分教师与家长沟通不够;在家长方面,家长文化素质偏低、隔代教育等影响着家校合作;在社会方面,政府缺乏立法引导规范家校合作等。针对民族地区农村留守儿童家校合作的问题及原因分析,结合民族地区的实际,从学校、家庭、社会等方面提出了对策和建议。进一步明确学校的教育责任,强化学校主导作用;提高教师专业素养,改变教师和家长的沟通方式;鼓励家长积极参与学校教育,促进亲子沟通,营造良好的家庭氛围;建立留守儿童家长学校,开展民族特色家庭教育实践活动,构建留守儿童公共服务体系等。