英语语法贯穿于英语学习的方方面面,并对提高英语学习者的综合语言运用能力具有不可忽视的作用。如何有效地进行语法教学备受国内外学者的关注。传统的语法教学强调老师对语法规则的讲解以及学生机械的操练,过分注重形式,而忽略实际的应用。Long(1990)提出的形式聚焦作为一种新的语言教学方式已经受到了广泛关注。形式聚焦侧重于在有意义的交际互动中,适时且适当将学生注意力转移到语法形式上。近年来,形式聚焦是国内外二语教学研究的热点之一。目前,关于形式聚焦的理论研究较多,实证研究较少,而且大多实证研究是从语法成绩和情感态度两方面考查其对初中英语语法教学的效果。因此,本文在前人研究的基础上,以关系从句为目标语形式,以互动假说、注意假说和输入加工模式为理论基础,以甘肃省镇原县第一中学高一年级的两个平行班共106作为受试对象,探讨形式聚焦对高中英语语法教学的影响。本研究的三个研究问题如下:(1)形式聚焦对学生习得关系从句有什么影响?(2)形式聚焦教学对学生学习关系从句中的三种常见错误有什么影响?(3)形式聚焦教学对学生学习语法的态度有什么影响?为解决以上三个研究问题,本研究进行了为期两个月的实验研究。在教学过程中,实验班应用形式聚焦进行语法教学,控制班应用传统的3P模式教学。通过前测、后测及调查问卷来考察学习者对关系从句的习得情况。研究结果表明,相比于传统的语法教学模式,形式聚焦能更有效地促进学习者对关系从句的习得,对于学生在习得关系从句常见的三种错误的纠正也较明显,学生学习语法的态度也有所变化,学习兴趣增加。可见,形式聚焦教学在初中英语语法教学中具有较强的适用性。