欧盟作为区域性一体化组织,一直以来十分重视职业教育与培训对促进经济发展、提高就业率的重要作用,并以加强职业教育与培训作为实现其经济和政治目标的重要手段。欧盟的职业教育与培训政策具有鲜明的特色。系统研究欧盟职业教育政策,能够为我国构建先进职业教育体系提供借鉴。欧盟在2010年提出的“欧盟2020战略”通过“流动青年”、“新技能和就业议程”等教育培训计划,强化终身教育和培训机制,意在增强欧盟劳动力的整体素质和创新能力,培养一支有创新意识和创新能力的劳动力大军。论文首先探讨的是战略框架背景及内容。欧盟职业教育政策的形成和发展是基于欧盟本身的发展历程及相应的经济、政治、文化、教育和人口等因素的影响,论文重点将欧盟职业教育政策产生的社会背景分为经济背景和文化背景,希望通过宏观的分析为进一步的分析做准备。接着论文具体分析了职业教育与培训新政策的内容和特征。通过对“流动青年”、“新技能和就业议程”等教育培训计划的比较分析,概括出职业教育培训和现实就业的关系以及欧盟如何运用计划培养青年人成为适应就业需求的劳动力。然后论文选取欧盟典型成员国,如丹麦、爱沙尼亚、法国、比利时、保加利亚等来具体阐述政策的实施效果,以及面临的挑战。同时从整个欧盟角度来总结欧盟职业教育发展现状和今后要注意的问题。最后涉及的是欧盟职业教育政策对中国的启示。首先总结中国职业教育现状和存在的问题,比如社会对职业教育偏见依旧较严重、政府的职业教育招生政策不公平,企业不支持职业教育、职业学校缺乏资金和教育资源,互相之间存在不正当竞争。然后结合欧盟的经验提出通过增加职业教育的吸引力、扩大职业教育的办学类型,建设开放型职业教育体系、促进中等职业教育和高等职业教育的衔接,完善人才培养体系等手段来完善中国职业教育。