我国基础教育课程已从中央集中统一管理的课程体制过渡到中央——地方——学校分级管理的课程体制，也意味着除国家以外，地方和学校拥有共享课程的决策权。这一决定为地方和学校课程的开发，提供了机遇，也为校本教材的编写提供了可能。新课程改革以来，地方和学校课程开发以及校本教材的编写，已取得了一定的成就。许多教师直接参与地方或学校课程的开发以及校本教材的编写，大大调动了教师的积极性与专业能力的发展。本文是笔者多年来，在小学高年级中开展科幻画教学的基础上，对科幻画教材如何开发，如何编写，如何教学进行的研究和思考。通过科幻画教材，探寻如何将美术与科技相互联系与融合；通过科幻画教材，探讨如何可以提高学生的绘画表现力又可以培养他们的科学探究精神。在实践与反思中寻找教材开发的理论价值，探寻教材开发的实际意义。对本课题的研究，本文分四部分进行论述。第一部分，简单分析国内外科幻画活动发展状况，对科幻画进行概念界定。第二部分，主要从艺术与科学的关系、科幻画校本课程与校本教材内涵阐述科幻画教材开发的理论依据和教材的编写原则。第三部分，通过对科幻画教材在教学中的实践运用研究，总结科幻画教材的推广意义和教学价值。第四部分，对控江二村小学高年级科幻画教材开发与实践的现阶段结果进行总结，分析成果和不足之处，并提出进一步思考。