21世纪随着科学技术的快速发展，不断扩大的世界市场和经济的日趋全球化，不同社会文化背景的人们变的越来越紧密，经常需要进行跨文化交流和工作。现在我国的跨文化教育主要集中在对大学生的英语教育当中。从20世纪90年代开始中学英语教育才开始注重文化输入。到目前为止，对小学进行跨文化交际能力培养的调查研究少之又少，更不用说对偏远地区小学英语教育中跨文化交际能力进行调查研究了。偏远地区的英语教育远远落后于城市地区。　　 《中小学英语课标》中指出，英语教学应该涵盖语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识这五个方面。因此，培养学生跨文化意识是小学英语教学起始阶段的一个重要环节。针对这一情况，培养和提高偏远地区英语教学中小学生的跨文化交际能力势在必行。本文对一所海岛小学的老师和学生在英语教学当中的跨文化交际能力进行了调查和分析，以便为偏远地区的跨文化教育提供有效的建议和策略方法。作者对王家镇中心小学的学生和老师进行了访谈和问卷调查，结果显示学生的跨文化交际能力普遍偏低。导致这一结果的原因是多方面的，例如：相对封闭和隔离的地理环境，较少的教育投入，较少的教学资源，缺乏图书及多媒体教室，英语教师不恰当的教学方法，学生家长对英语重要性的忽视，学生自身学习能力差，学苗流失等等。所有这些原因并存，共同导致了偏远地区英语教学当中的诸多问题。　　 本文结尾部分，作者总结了本次调查研究的结果，在此基础上进一步提出此次调查对偏远地区英语教学中提高学生跨文化交际能力的几点启示和一些可行性的策略。