我国高校辅导员制度自诞生伊始已经有六十多年的发展历史,辅导员作为教师队伍群体的重要组成部分,其职业发展受教师专业化的影响而不断推进。在新的社会发展时期,高校系统内部教学和管理的职务分工逐步细化,加之现代社会的多元价值观容易造成青年大学生思想的波动和价值取向的多元,职业发展的新要求和新时代的教育使命把高校辅导员职业的相关研究推向了学术前沿。在职业活动中,辅导员作为教育者和管理者,时常面临着在一些道德准则或者义务要求上作出抉择,而辅导员只能选择其中一种,这样便容易陷入伦理困境之中。探讨职业发展中的伦理困境,既是辅导员缓解道德压力的现实需求,也是辅导员作为特定职业群体在应用伦理学领域的研究诉求。综上所述,本文从伦理学的视角出发,把高校辅导员这一职业群体作为切入点,以该群体面临的伦理困境作为研究对象,梳理了高校辅导员职业伦理的构成及伦理困境的具体内涵。分析发现,高校辅导员职业伦理困境主要表现为由角色冲突、规范冲突以及利益冲突引发的困境,具体而言,就是由角色功能叠加和“双重关系”引发的角色冲突;因“道德异乡人”和保密与隐私权引发的规范冲突以及有限资源分配和受限的职业发展所引发的利益冲突。造成我国高校辅导员职业伦理困境的深层原因主要包含两个方面,一方面是来自于辅导员自身的内部原因,即专业知识与职业内容形成错位,职业关系复杂造成了价值取向冲突;另一方面也有来自辅导员职业发展层面的外部因素,表现为职业的评价标准不统一,职业的教育体系不健全。通过对当下伦理困境与成因的分析,认为解决伦理困境的策略要从三个方面着手,从辅导员自身角度,要提高辅导员队伍的专业伦理素养;从伦理规范的完善上,要优化辅导员职业伦理内部规范;从制度约束的层面,要建立辅导员职业伦理的预警和评价机制。本文对辅导员职业伦理困境、成因、策略等方面的系统探讨,提出了些许独到的见解,在丰富理论研究的同时,以期推动辅导员职业在走向专业化过程中的实践探索,进而引导辅导员在实现自身职业愿景的同时,以高尚的职业道德情怀去完成“立德树人”的根本任务和时代使命。