西南官话里鼻音边音不分严重影响到该地区学生的英语发音。基于音位及音节层的汉英对比，本研究调查了重庆地区大一学生对这两个音的语音感知和发音现状，还对学生在为期一个多月的语音培训后所能取得的语音方面的进步与仍然存在的问题进行了深度分析。 重庆教育学院英语系大一两个班的学生共63人参加了以这两个辅音为重点的前期测试。测试包括语音感知和发音任务，成绩分别靠改卷和听取录音磁带获取，用SPSS的独立样本的T检验检查两班是否在同一水平上，以确保实验的有效性。此后，其中一个班(实验组)的学生31人接受了10次语音培训，每次时长lO分钟左右。再同样地对两班学生进行相同任务的后期测试。配对样本的T检验用以分别检查实验组和对照组在前后两次测试中是否存在显著性差异。数据的收集和处理还包括对出现的任何问题进行记录和归类，以便分别考察取得进步和仍然存在问题的地方。 实验结果证明该方言的鼻音边音混淆对英语音位和音节层上存在着负迁移。鼻音边音混淆引起大学生英语相应位置上的发音错误，主要是当鼻音出现在单词首位或音节首位时。当鼻音出现在非重读音节或后元音前时，发音出错的可能性更大。受试在语音音节层上(如弱式、成音节辅音、爆破及连读)感知任务的成绩高于同等水平上的发音成绩。总体来讲，语音感知与发音有一定程度的相关，系数在0.5左右。语音培训带来了突出的效果，实验组的前后测成绩存在显著性差异。最明显的进步是位于词首的两个辅音的感知和发音，词中和词尾存在一定程度的进步。音节层上的进步不如音位层上的明显；发音方面的进步整体大于感知方面的进步。 本研究暴露出重庆方言区英语语音教学的相关问题，能对英语语音教学教材编订和教师培训提出一些有利启示。本课题是针对某一方言某一发音问题的语音实验研究，可参考的前人成果较少，在研究方法上还存在一定有待改进的地方。但语音学这一“带刺”的学科，在大力推行交际教学的大背景下，确实需要更多的学术关注。