英语阅读一直以来是我国初中英语教学的重要部分之一,而其成效和教学状况却不尽如人意。大多数学生依然采用题海战术,通过花费大量时间机械地做英语阅读练习题来提高英语阅读水平,但结果却是事倍功半,收效甚微。思维导图(Mind Map)又称心智图,是表达发散性思维的有效图形思维工具。近年来,将思维导图应用于教学的研究越来越受到研究者的关注。为了切实提升初中学生英语阅读能力、阅读兴趣以及阅读效果,让学生积极投入到英语阅读学习中,本研究试图将思维导图科学地应用于英语阅读教学以解决当前初中英语阅读教学中存在的问题。本研究基于现代脑科学理论与知识可视化等理论,在广泛查阅相关文献的基础上,采用问卷调查、访谈等手段了解并分析初中英语阅读教学现状与存在的问题。针对初中生的特点,提出基于“思维导图”的初中英语阅读教学策略,并进行相应的课堂教学设计与教学实践。在整个英语阅读教学过程中,教师通过课前准备(思维导图的构建)、课上互动(思维导图的交流)、课后反思(思维导图的整理)等教学策略,讲授思维导图绘制方法,引导学生在英语阅读过程中运用思维导图策略,使英语阅读更加系统化,使英语阅读教学更加生动有趣。本研究结果表明:(1)思维导图可以提高学生的阅读学习效果;(2)思维导图能够促进师生交流;(3)思维导图能唤起学生阅读学习兴趣。研究结果将对提高初中英语阅读教学效果具有一定的借鉴作用。