随着社会发展和我国对外交往日益频繁,大学英语教学变得日益重要。社会需要的是英语语言技能全面发展的大学毕业生。针对大学英语课堂的进行研究,从而探索大学英语教学中的特点,提高大学英语教学。课堂过程研究是课堂第二语言习得领域中正在发展的一种研究方法。课堂话语分析则是课堂过程研究的一个重要方面。该分析反映了师生在课堂中的共同贡献,为教师和教学研究者提供了审视教学活动、师生互动教学、判断课堂教学模式的理论基础和重要依据。黑龙江大学开设的《大学英语跨文化交际》课程,以跨文化交际学理论和中西文化对比为主要内容,侧重学生语言应用能力、自主学习能力和跨文化交际能力的培养。本文以大学英语课堂话语作为研究对象,从黑龙江大学三年级的非英语专业本科班的大学英语跨文化交际课堂中收集大量语料,借鉴Sinclair和Coulthard课堂话语结构分析理论以及教师的教师与学生用语时间在课堂活动中分析,尝试性的提出大学教师应使用课堂话语的策略。从而提升大学英语跨文化交际课堂上的第二语言的教与学。