阅读是初中英语教学的重要组成部分。学生的英语学习离不开英语阅读。因此英语阅读研究历来受到关注。随着阅读模式理论的不断丰富与完善,学习策略研究的发展,学者们开始关注阅读策略研究并取得了大量的研究成果。研究证明学生在二语阅读中有效地运用阅读策略能提高学生的英语水平。但是,对于我国初中阶段的学生运用阅读策略情况的研究还不多。因此,笔者认为有必要对初中英语阅读策略进行研究和探讨,以期对学生的英语阅读策略运用和教师的教学起到指导和促进作用。本研究的研究对象为某中学八年级两个班级共97名学生,对其进行了59项英语阅读策略运用的问卷调查,收集了学生八年级下学期英语月考、期中考试、期末考试的阅读成绩和总成绩;运用SPSS数据分析软件对所获取的数据进行了分析。在所调查的阅读策略中有12项策略的运用频率高,5项策略的运用频率低,其他40项阅读策略运用处于中间水平。将所调查的59项阅读策略按认知、元认知、社交、情感四个维度划分,研究发现学生首选维度的百分比排序为社交、元认知、情感、认知策略。研究结果表明学生更倾向于运用社交策略、元认知策略、情感策略而并非认知策略。阅读策略与阅读成绩、英语成绩相关。因此,初中的英语阅读教学要重视培养学生运用阅读策略的能力,提高他们的阅读能力。