教育要想发挥出良好的教育效果就必须要遵循学生个体的自然成长发展的规律,尊重学生的发展要求,始终把学生的发展意愿放在第一位。但是,从目前看来,我国还处在并会长期处在应试教育的阶段。虽然我国的教育专家学者们积极投身于素质教育转型的研究过程中,但不可否认的是,这个过程任重而道远。从叶澜教授提出生命化教学相关理论至今,很多的专家和一线教育工作者们逐渐关心和投入到生命化教育和研究,但是如何将生命化教育与初中思想品德课堂相结合仍然有待于更多教师的积极努力。另外,由于初中思想品德独特的课程性质,如何将初中思想品德课程和生命化教育较好地融合,充分发挥两者的优势成为了提高教育效果的关键所在。初中学生还处于重要的发展阶段,崇尚自由,个性分明,同时他们的思维方式和逻辑方式还不成熟,如何有针对性的开展课堂教学成为重点。本文将着重于生命化教育理论的探讨,同时结合教育现状,研究生命化教育在初中思想品德课堂上的具体教学策略方法。论文主要包括五个部分:第一部分:在国内外有关生命化教育的研究基础上探讨本次研究的主要内容、研究意义和主要的研究方法。第二部分:在相关的理论背景下深入探讨生命化教育的基本内涵及其特点,为接下来的研究做好理论基础。第三部分:从教育事业发展、课程改革需要、课程独特性质和初中学生特点四个方面总结在初中思想品德课程中实施生命化教育的必要性。第四部分:大体上从教学内容、教学过程和教师个体三方面总结发现初中思想品德教学现状,挖掘问题,为解决这些问题提供现实依据。第五部分:依据初中思想品德课堂教学现状有针对性地提出解决策略,切实提高课堂教学效果,为初中生的全面发展而努力。