关于教育的民主问题在教育界探讨的主题中占有重要的地位。学校被称之为教育的主阵地,班级则是教师进行教育、教学工作的主要场所。班级也是学生发展和培养的阶梯,直接影响学生人格的形成和素养的发展。近几年来,随着基础教育的发展,一系列的教育政策的推出足以体现基础教育对学生发展的重视程度。特别是《中国学生发展核心素养》的发布,使得班级管理中的民主管理更加的有必要提升和发展。本研究中笔者通过文献法、访谈法、调查法等研究方法,分别对不同学校和不同层次的小学高年段教师和学生进行相关的访谈,对S市H区的4所具有代表性的小学发放了300份调查问卷,对10位有着丰富教学经验的高年段教师和学生进行了相关的访谈,获得了第一手的资料。通过软件分析和整理目前的小学高年段班级管理中的现状,并进行分析。主要体现在以下几个方面:师生践行民主管理过程中对民主管理界定的不清晰;班级制度建设的缺少实效性;管理形式体现的缺失性;教师与家庭和任课老师工作相脱离等等。通过对以上发现的问题逐一的从民主管理理念、民主制度制定、民主管理形式、家校合作几个方面提出对策。民主管理理念方面:通过教师正确的践行民主管理模式、发挥学生在民主管理中的作用、学校健全民主管理机制深入民主管理;民主制度执行方面:通过明确公约制定的主体和内容、公约制定过程的民主化、公约执行的规范化、评价体系体现的多元化完善民主管理;民主管理形式方面:通过完备班委会的产生方式和责权平均化、营造丰富的物质环境,塑造淳厚的班风促进民主管理。校合作方面:通过家校、任课教师形成教育合力提升民主管理。从而促进对民主管理的认识和探讨,真正的对高年段民主管理和学生素养性形成起到推进和发展的作用。