音乐教学游戏化是近年来中小学音乐教育的一个趋势,本人借赴美国中央俄克拉荷马大学音乐学院三个学期,学习音乐教育并参与实践的机会,对美国小学音乐游戏课堂的教学方式进行了深入研究。在此期间进行规划组织并于回国后撰写了《美国小学音乐游戏课堂的教学策略研究——以美国中央俄克拉荷马大学音乐学院小学教师教育类课程<Music For Elementary Teachers>为研究基础》这篇论文,以此对美国小学音乐游戏课堂的教学方式作出真实呈现。本文由五个部分构成:第一部分为绪论,包括研究背景、研究目的及意义、研究问题、研究思路与方法以及论文框架五个方面。第二部分为本人以《Music For Elementary Teachers》课程导向为基础对美国小学音乐游戏课堂的教学理论框架进行的梳理,包括理论基础、理论应用以及辅助工具三个方面。第三部分为以本人在美国小学音乐游戏课堂中的实践对具体的音乐游戏教学过程所进行的阐述,包括以节奏(Rhythm)、旋律(Melody)、和声(Harmony)、速度(Tempo)、强弱(Dynamics)、曲式(Form)、音色(Timbre)以及音乐游戏与课堂管理及其他课程的结合应用为主题的七种游戏课堂。第四部分为本人对美国小学音乐游戏课堂的教学策略及特点做出的归纳和总结,包括教学理念及策略方法、特点以及优势与不足三个主要方面。第五部分为结语。