工程是人们应用科学理论和技术手段,改造客观世界的实践活动。工程科学技术是推动人类文明进步的发动机,科学技术是第一生产力,工程架起了科学发现和工业发展的桥梁。工程教育与一个国家的工业发展密不可分,工程教育是以技术科学为主要学科基础,以培养能将科学技术转化为生产力的工程师为目标的专门教育,工程教育是工程和教育两个系统的“交集”,它既具有一般教育的共性,又具有工程的特性。从总体上看,我国将在相当长的时期内处于工业发展时期,以经济建设为中心是党的基本路线的重要内容,当前经济结构的调整,经济体制和增长方式的转变,国民经济的可持续发展,关键是要培养和使用好一大批高质量的工程技术人才,这样的工程技术人才需要能够综合应用现代科学管理和技术手段,懂管理、会经营。而高等工程教育是工程科技人员培养的主渠道,高等工科院校责无旁贷。本文首先在分析工程本质和特征的基础上,对工程教育的历史渊源进行回顾,通过对我国高等工程教育历史发展过程的分析,阐述了我国高等工程教育必要性及目标。针对我国高等工程教育实践中出现的问题,本文从影响工程教育的各个要素入手,聚焦中国的高等工程教育,并试着建构一个我国高等工程教育的框架,它涉及的关键性问题有：工程教育的课程改革、高校和产业界的面向与依靠、创新教育、高等工程教育的教师队伍建设等,这将对我国高等工程教育改革有一定的参考价值,有助于最大程度的实现高等工科院校的培养目标和内容。