语文教育的教学方法在历年教学大纲中做了修改,提高语文教学水平,不断改进语文听说训练的教学方法,加强对学生的听说能力培养,促进学生具有日常口语听说交际的基本能力,如何实现更有效的听说教学训练的教学模式,在少数民族地区,面对汉语掌握水平存在显著差异的现状,对于学生开展语文听说训练教学更是一个需要深入研究探讨的教育教学课题。本论文以细寨民族小学为主要案例,对普安县民族小学语文听说课堂教学进行调查研究,以小学初段(一、二年级),小学中段(三、四年级)和小学高段(五、六年级)进行年级参照划段,从师生两个角度,调查分析听说交际教学状况,找出其中存在的各种问题,分析成因,提出可行的和有价值的对策,以助力提高民族地区学校双语口语听说交际教学的质量。因此,对于普安县细寨民族小学语文听说教学的教学研究,主要采取比较研究方法,问卷调查法,梳理国内外关于语文教学听说训练教学的现状,梳理我国教学大纲和新教材,然后结合细寨民族学校的实际学情,找出制约民族地区小学生口语听说学习的影响因素和主要问题对策。