我国高等院校人事制度改革已经走过了二十多个年头，在国家教育部门相关政策的指引下，人事制度改革已取得显著成效。然而，伴随着我国高校人事制度改革的不断向前迈进，高校教师人事管理工作也越来越复杂。在肯定持久以来取得的成绩的同时，我们不能忽视许多国内高校在人事管理上仍不同程度的存在着一些问题，比如教师聘任制流于形式；评价体系不健全；教师职责模糊不清；教师管理工作不到位；“重科研，轻教学”等等。基于此，改革当前的高校人事管理制度，无论从政府角度，高校自身角度，人才培养的角度以及教师未来发展的角度，都已成为新时期我国高等教育内部管理必须认真思考的命题。尽管关于高校教师人事制度改革及教师聘任制度的研究不乏其人，但从岗位设置的角度入手，将高校教师划分成不同队伍实行分类管理的研究成果为数不多。因此，本文另辟蹊径，从理论和操作双重层面对高校教师岗位分类管理制度进行系统的研究，以高校教师岗位设置为切入点，以案例分析的方式对目前部分高校现行的教师岗位分类管理制度进行调查和研究，试图挖掘出隐藏于深处的棘手问题并加以解决，进而构建出适应当前教育形势并有利于教师未来发展的教师岗位分类管理制度，这是本文的最终研究目的。本文共分为以下五个部分：第一部分：绪论。首先阐述以本题作为硕士论文的选题缘由，从研究的理论意义与实践价值两个方面论证本选题的必要性。同时，通过对前人研究成果的梳理，明确本研究应具体采取的研究方法及思路。第二部分：基本概念与理论基础。在大量文献分析的基础上界定出本研究的四个核心概念。以岗位分析、岗位管理理论为根基，为下一步的实证研究提供理论依据。第三部分：阐述沈阳师范大学教师岗位分类管理制度的形成与发展。通过运用访谈方法收集史料，理清沈阳师范大学教师岗位分类管理制度的形成脉络，并对现已实施的教师岗位分类管理制度进行介绍。第四部分：实证调研。以沈阳师范大学为个案进行调查研究，运用问卷调查法，收集该校教授及副教授对于教师岗位分类管理制度的意见和建议，通过数据分析对教师岗位分类管理实施中存在的问题及成因进行全面的说明。第五部分：本章提出了构建岗位设置下的我国高校教师岗位分类管理制度的对策，明确了教师岗位设置的前提，在借鉴国内外先进的教师管理经验的基础上，提出构建并完善我国高校教师岗位分类管理制度的政策性建议。